REVISTA CIENTÍFICA DE ESTUDIOS MULTIDISCIPLINARES "EKUIKUI II"

Expediente

2025-03-12T10:05:15+00:00

Editorial

2025-03-12T10:05:15+00:00

En este número invitamos a todos los lectores a reflexionar profunda y críticamente
sobre el desarrollo de la educación en Angola, cuya historia tiene un impacto significativo en la realidad de hoy.
impacto significativo en la realidad actual. La construcción de una sociedad equitativa y próspera
depende de la formación de ciudadanos conscientes, críticos y preparados para afrontar los
desafíos del siglo XXI. Aunque el sistema educativo angoleño ha logrado notables
progresos notables en las últimas décadas, con un aumento del número de plazas escolares disponibles y una
disponibles y una ampliación de la red escolar, aún nos enfrentamos a retos persistentes
que merecen atención para mejorar la calidad de la enseñanza y dificultar el acceso a
una educación de excelencia.

Traducción realizada con la versión gratuita del traductor DeepL.com

Formación continua del docente y calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje

2025-03-12T10:05:15+00:00

El artículo analiza la importancia de la formación continua del profesorado como factor esencial para mejorar la calidad de la enseñanza y el rendimiento de los alumnos. La formación continua se considera un proceso indispensable para el buen desempeño de las funciones de los profesores y para garantizar el éxito escolar de los alumnos. También se aborda la necesidad de políticas de formación permanente más eficaces y acordes con los cambios en el contexto de la organización, la gestión y las relaciones de poder entre profesores y alumnos. Además, el texto destaca la importancia de superar la enseñanza tradicional, centrada en el profesor y pasiva, y promover una enseñanza más activa y contextualizada. En este sentido, la formación continua debe considerarse como un proceso continuo de desarrollo profesional que permite a los profesores actualizar y mejorar sus competencias, así como intercambiar experiencias con sus colegas. Para que la formación continua sea eficaz, es esencial que esté en consonancia con las necesidades de los profesores y del centro, y que se ofrezca de forma sistemática y periódica. En resumen, la formación continua del profesorado es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza y el éxito escolar de los alumnos. Para que la formación continua sea eficaz, es esencial que se ajuste a las necesidades de los profesores y de la escuela, y que se ofrezca de forma sistemática y regular.

Factores de fracaso escolar un estudio de caso en la escuela primaria de la provincia de Huambo - Angola

2025-03-12T10:05:16+00:00

El objetivo de esta disertación es reflexionar sobre el tema Factores de Fracaso Escolar: un estudio realizado en la Escuela Primaria Árvore do Conhecimento nº 84, en el curso escolar 2016/2017. Generalmente se habla de fracaso escolar cuando no se consigue aprobar una determinada asignatura. Dimos un paso atrás en la historia y presentamos las teorías explicativas del fracaso escolar. Estas teorías revelaron que el fracaso escolar es el resultado de una relación negativa entre las expectativas de los niños y la cultura escolar dominante. El camino seguido fue el de la escucha: escuchamos a los sujetos de nuestra investigación -el director, los profesores y los alumnos- sobre el tema de los Factores del Fracaso Escolar en la enseñanza primaria. Dicen que para mitigar el fracaso escolar en la enseñanza primaria en la escuela que estamos analizando es necesario: aumentar el número de alumnos por clase para suprimir las aulas al aire libre; implantar el preescolar; crear más condiciones de recreo para los alumnos; crear más reuniones con los padres; recompensar bien a los profesores y formarlos periódicamente con seminarios. Hemos analizado estas afirmaciones y los hechos mencionados, y al final hacemos sugerencias para mejorar la situación del fracaso escolar.

Desafíos para la formación del profesorado en el sector educativo angoleño

2025-03-12T10:05:15+00:00

Este artículo pretende analizar las reformas introducidas en el sistema educativo angoleño en los últimos años y cómo han contribuido a la evolución del sector educativo del país y a su relación con el sistema educativo europeo e internacional. En consecuencia, se analiza la profesionalización de la enseñanza y la reestructuración que ha tenido lugar en los últimos años, así como su impacto en las aulas y en el progreso de la educación en Angola. Tras este análisis, se evaluará la eficacia de las metodologías pedagógicas aplicadas en la formación de profesores en un contexto práctico, así como su eficacia para responder a las necesidades de la población. Se llegó a la conclusión de que es necesario reflexionar sobre la enseñanza y el aprendizaje en Angola, con el fin de aumentar los indicadores de escolarización en los diferentes niveles y aumentar el nivel de cualificación de los profesores, para (1) aumentar el número de alumnos matriculados por año escolar, (2) aumentar la tasa de alfabetización y (3) reducir la tasa de abandono escolar.

Estrategia didáctica para la resolución de problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la escuela de magisterio

2025-03-12T10:05:15+00:00

Este estudio investigó el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Matemáticas en el 12º curso de la Escuela de Magisterio de la provincia de Huambo, Angola. El objetivo de esta investigación fue analizar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Matemáticas, integrando la Resolución de Problemas Matemáticos (MRP) con las TIC y estrategias didácticas innovadoras, y comprobar si éstas modifican el conocimiento de la asignatura. Para la investigación se adoptó un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, con una muestra que incluyó 117 alumnos, ocho profesores y tres miembros de la dirección del centro. Esta estrategia utilizó tecnologías de la información y la comunicación, procedimientos heurísticos y los componentes metacognitivos de la resolución de problemas matemáticos. La estrategia desarrollada mejoró el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la institución estudiada, ofreciendo un enfoque innovador e integral para abordar los desafíos identificados en la enseñanza de las matemáticas.

Los resultados de la aplicación de la estrategia didáctica identificaron deficiencias en la conducción del PEA por parte de los docentes y debilidades en el aprendizaje de los alumnos; contribuyeron a la capacitación docente y al mejoramiento de los conocimientos de los alumnos en Matemática; introdujeron el uso de las TIC para la visualización, dinamización, experimentación y simplificación de cálculos, y para el uso de procedimientos heurísticos y algorítmicos en la resolución de problemas; estableció vínculos entre los contenidos del grado 12 y los que se enseñarán a estos alumnos cuando se gradúen para la enseñanza; promovió vínculos interdisciplinarios entre Matemáticas, Física e Informática, aplicando problemas matemáticos de otras ciencias y de la vida cotidiana.

El papel de la radio en la educación: un programa de alfabetización para niños de zonas rurales fuera del Sistema de Enseñanza

2025-03-12T10:05:15+00:00

Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada en el marco de un curso de doctorado, cuyo objetivo general era desarrollar un programa de alfabetización radiofónica para niños de zonas rurales ajenas al sistema educativo en la provincia de Huambo, Angola. La pregunta de la investigación era: ¿cómo podemos contribuir a la alfabetización de los niños de las zonas rurales al margen del sistema educativo en la provincia de Huambo, Angola? Los objetivos específicos fueron: (i) caracterizar las áreas geográficas y la población de niños analfabetos a los que se pretende llegar con el programa de alfabetización radiofónica; (ii) desarrollar un modelo pedagógico basado en el sistema ECCA para la alfabetización radiofónica. La metodología utilizada fue exploratoria, cualitativa y descriptiva. Los sujetos de la investigación fueron los tutores y los 234 niños que constituyeron la muestra en una comuna de la provincia de Huambo. Los expertos y los niños fueron entrevistados por los tutores y se analizaron los resultados del proceso de aprendizaje de los niños tras la aplicación del programa de alfabetización radiofónica. Los resultados mostraron que el programa de alfabetización radiofónica era eficaz para promover la alfabetización de los niños de las zonas rurales de la provincia de Huambo que se encontraban fuera del sistema educativo, contribuyendo a su desarrollo personal y social. La investigación partió de la constatación de que la alfabetización de los niños es un reto importante para la sociedad en su conjunto